寂
留在理科班，着实吃亏。对于张欣来说，她兜兜转转，可以说整个市的教育资源，她都有所利用，可大
上都是以本市为圈
。可能自小如此，总是在某一个地方走走停停，没办法落地生
，似乎自己的
份就是学海里的浮萍，飘哪里都是过客，这节奏她早已习惯。台先得月的契机。
但是也不知
为什么，张歆确定，她爸爸绝对是不满的，她是爸爸的掌上明珠毋庸置疑，从小到大爸爸对她的疼
可谓
溺，从未不曾说过重话。难
密集的补课，还不够？如果可以，张歆她真的想，把
寂折起来踹在兜里，和她一起去那个学校寄宿读书，这样就完
。关于张歆的各
安排，实则都是妈妈一手
办的，选学校选老师，他爸爸只要提
意见呢，妈妈就会驳回，只
持自己。但是张歆就是知
，她还知，岑琳补课的频率并不
，但是起码这个行为是有的。在张歆成长的过程中，在她的潜在的意识里，爸爸妈妈互相之间就相敬如宾，尊重有余，情
或少。似乎，她要被送走，爸爸虽然不忿，可也是默认的支持的，好像别无他法。
辗转来辗转去的读书生涯里，让她总是缺少稳定的朋友关系。
张歆可不是木讷的人，她能察觉到伴随父母之间的关系，在恶化。
她爸很是不满，好几次和她妈妈有过激烈的争执。
这
心事，说来说去也只有找寂，趁着她还有个把月在这个学校读书，张歆想要尽可能地多看见寂，和寂互相作伴。岑琳也在数学老师家补数学，只是时间段不同。
张歆总是喜
把车停在门
，等寂现，这个当下的碎片时间，就用自己的零用钱买一
藏包里，晚上回家的时候躲在小卧室偷偷吃。于是，张歆和
寂约好每一天中午门的时刻，她们能很容易的掐准在寂家楼下的红绿灯碰
的时间。寂为此还取笑张歆，到时候去了寄宿学校，是不是要批发带去，她妈妈可就真的
不了她了。她
边的人，可能除了寂是真心条件太差不允许补课吧，反正认识的有
情的大
分，怕是陈绘绘这看上去学习极好、年级之般的人
，也是在多地补课的；如果自己走了，一来不确定自己去了一个完全陌生没有后路没有亲友的环境，还有没有这样的幸运，能认识像
寂一样志同合心意相通的朋友；而来寂是否就会忘记自己，从而只记得苏娅与岑琳。寂是她读初中就想认识与往的人，有幸能够在中同班，并且走到一起，成为她最信任最亲近的小
妹。她
上就要变成他们其中的一份，对于彻底离开家
的寄宿生活，张歆完全不敢想象。可能也是因为无数次的妥协，这一次要把她送到更远的地方去显得更过分了。
她没有
寂那么善于捕捉人心，心细如发，但是她也或多或少
觉得到，这状态并不是夫妻关系好的代表。尽
整件事都不开心，但是人总归还是要往前看，总归是要靠自己自愈，寂是这样想的；凡事有利有弊，所以她会换一个稍微乐观的表达。这样
寂一门，远远地在就能看见她的自行车，便知她已经到了。里面有她最喜
吃的某个牌的
，特别辣有味，可她妈妈总是不让她吃限制给她买。现在被她发现了找到了这个“供货渠
”，岂能放过？此外，张歆完全不知
，她妈到底怎样想的，为什么就舍得把自己送走？她爸爸一直觉得这是谬论，补课就是耻辱，正儿八经的课不好好学不听见，怎么能说补课是
路呢？为了她转学读书这个事情，张歆都听到很多回父母亲的争吵。
而且，通过她常年补课的经历来看：
万一不适应，成绩一落千丈，会不会太得不偿失太夸张了？
从什么时候开始的呢？
不过，即使不听张歆对自己倾诉那些疑惑，
寂也持有她的疑惑。寂每次因为成绩不好而挨父亲毒打的时候，也会委屈的哭诉，大家都在补课这件事，但是换来的只是父亲更为严重的下手。张歆说不清楚。
她不害怕地理的威胁，真正让她产生了危机意识是因为苏娅的
现。她
中的住校生，就是学校二楼那俩教室全学生的状态。他们夫妻之间的争执也有这个导火索，可是整个过程中张歆居然没直接听
爸爸反对的声音。有时候，遇到考试，
寂考的不好，张歆发自肺腑觉得寂是
吃亏的，人人都在补课抢跑的状态中，而她只能抱着自己的书，吭哧吭哧自学，学也学不会，看也看不懂，问又问不。除了英语之外，一开始不分文理科，她补
理化学数学；分科之后，又是地理政治数学，她没有哪一门不再继续补课。张歆自己很清楚，她亦很怕孤单。
毕竟，作为独生女儿，现在享受的教育资源简直是巅峰，何以选择那么远的地方去寄宿受苦？
又能给
考的成绩，提升多少分？在张歆看来，即便文理分科，也不能改变她们之间
固的关系。这下可好了，她那个妈妈又动了歪脑
，居然要把她引到“沟”里去，去一个莫名其妙不知所谓的什么严格的什么鬼的学校去。张歆还因此挖掘
一个“新”，是小卖，就在红绿灯附近的店面。